愛在家有G & C

  作者：簡嫃   

【about the book】
我希望 每個孩子都喜歡上學，像春風吹來，每一片樹葉以口哨響應。
我希望 每位老師教學的青春永駐，即使白髮如霜亦不覺疲倦。
我希望 那方小小講台是阿拉丁的魔毯，老師帶領一群孩子探索生命意義，遨遊知識殿堂……

開學的第一天，作者簡嫃女士從兒子的書包發現了下面這些物品以及老師寫的信，這是老師送給所有這一班小朋友的十二樣禮物：

第一樣牙籤。挑出別人的長處。
第二件橡皮筋。保持彈性，每件事情都能完成。
第三件OK繃。恢復別人以及自己受傷的感情。
第四件鉛筆。寫下你每天的願望。
第五件橡皮擦。everyone makes mistakes and it is OK 。每個人都會犯錯，沒關係的。
第六件口香糖。堅持下去就能完成工作。而且當你嘗試時，你會得到樂趣。
第七件棉花球。提醒你這間教室充滿和善的言語與溫暖的感情。
第八件巧克力。當你沮喪時會讓你舒服些。
第九件面紙。to remind you to help dry someone's tears，幫別人擦乾眼淚。
第十件金線。記得用友情把我們的心綁在一起。
十一，銅板。to remind you that you are valuable and special。提醒你，你是有價值而且特殊的。
十二，救生員（糖果代替，救生圈形），當你需要談一談時，你可以來找我。 

【what Irene think】早在暑假回台灣之前，從網路就看到不少人介紹這本書，也因此這本書當然列在我回台購書清單之一。厚厚一本307頁的書籍，記載著作者一家三口旅居美國四個月的生活點滴，裡面有旅遊Colorado的遊記，旅居的宿舍生活，以及作者透過其兒子在美國小學就讀記錄了他的學習情況，以及從美國教育方式反思當前台灣教育的盲點！

這本書剛開始吸引我的不是美國的旅遊生活，而是那位小學老師送給學生的見面禮，乍看平凡的十二樣物品卻隱藏著極深的含意在裡面，這當中沒有說教卻把所有希望孩子們有的行為跟態度都點明在其中。愈深入閱讀這本書，愈發人感慨，為什麼台灣的教育做不到別人的十分之一！什麼時候我們才能不羨慕別人的教育方式？而為自己國內的教育感到驕傲？

當然不是美國所有的學校教育都是成功的，一如台灣不是所有學校的教育都是不好的，只是每次看到台灣的教育環境以及教育高層時常爭論一些意識型態的東西，愈讓人覺得教育什麼時候可以用中立超然追求進步的方式成長？而不流於政治型態的政策手段呢？

作者詳細描述了兒子在學唸書的情形，每天早上八點半搭校車到校，九點第一堂課開始（這多讓人羨慕啊！台灣好多學生得六點多起床七點半之前到校，準備打掃工作。而偏遠學校就更不用說了！之前天下雜誌報導過，有些小學生還得清晨四五點就起床走兩三個小時的路上學！我們的教育何其忍心讓這些孩子這麼小忍受這些事情？）。早上三個小時的課幾乎是連著上，幾乎沒有下課時間，中間可以上廁所、喝水，中午十二點到十二點四十五分是午餐時間跟遊玩時間（這跟台灣很像），下午課程從十二點四十五分到下午三點三十八分，接著放學回家！

學生的回家功課不多，幾乎半小時內可以完成，但是每天一成不變的作業是『數學與閱讀二十分』，除了希望學生養成每天閱讀的習慣，可能也是希望學生不要一直閱讀也要起來做做其他活動。而台灣也曾有老師以『閱讀～分鐘』來出作業，而最常的結果是，學生就當作今天沒作業，閱讀？？沒人盯？所以沒關係！我就常遇到這樣的學生，不知道這跟華人容易投機取巧的習性是否有關＠＠，反正沒人看到沒人知道所以不重要無所謂！但是在作者兒子念的學校卻會要求家長每天要緊盯孩子們是否有確實做到這個部分，並且要在聯絡簿上簽名（這也讓家長瞭解孩子們閱讀了什麼書），而老師切切叮嚀學生對自己的作業要有責任感，也會影響孩子們是否會確實執行的關鍵因素。全看學生自己的『自由心證』！

而學校對閱讀的重視在平常也都表現出來，學校一定會有大量的藏書，讓學生除了在學校指定的圖書室使用時間可以閱讀之外也可以外借，而每本書都有詳細的程度分類，學生可以挑選適合自己現階段閱讀的書，閱讀完之後還可以用簡單的測驗檢視自己對該書理解程度多少！老師也因此得以瞭解並掌握每個學生閱讀程度，適時給於每個學生不同的閱讀引導。

最有趣的是學校還為學生舉辦『研討會』的練習，這有助於學生訓練上台發表的勇氣，也訓練他們如何把自己的意見有邏輯並且有條不紊地陳述出來，台灣的學生也很需要這樣的訓練！每次問學生你們喜歡什麼不喜歡什麼，問他們為什麼，都常常說不出個所以然，對他們來說只會講『yes,no』，但卻沒有教他們如何表達『because』！有些小孩表現出來好像很會講，但仔細去聽還是會發現都是在強辯，內容還是空洞沒有深度。別說現在的中小學生，連很多成人也是，這看電視節目有訪問藝人的就知道，常常說出一些讓人很噴飯沒邏輯觀念的話，而這就是台灣教育出來的成果。

如果那些有力有權人士口水爭鬥可以少一點，台灣的教育不會輸給美國；
如果教育者願意多花點心關注每個學生傾聽他們的聲音，校園體罰問題會更少；
如果每位家長多花時間關心自己孩子的學習多陪伴他們，問題孩子會更少。
如果我們能這樣做，每個孩子展現的是可人有自信的笑顏，而不是垂頭喪氣沒有人生目標的背影。