愛在家有G & C

康健雜誌96期 2006/11
文． 張靜慧 攝影． 邱瑞金
很多父母正為孩子不會寫作、要去上作文補習班而煩惱。

知名作家、東吳大學中文系教授張曼娟最近改編《封神演義》、《唐傳奇》、《鏡花緣》、《西遊記》，把遙遠的古書變成有趣的故事，賦予現代感的詮釋，孩子可以在輕鬆閱讀中親近經典與文化，並提升語文能力；讓孩子的童年不只有神隱少女、哆啦A夢、哈利波特，還有哪吒和孫悟空陪他們長大。

其實，適合孩子看的奇幻冒險故事，中文世界裡早就有了。

在這套「奇幻學堂」出書前，張曼娟接受《康健》專訪，暢談她對語文教育的看法與創作歷程。

＊　　　＊　　　＊

怎樣引起孩子對學習語文的興趣？
要想辦法讓他們覺得學語文很好玩。這是我的一些經驗：

1.用故事吸引孩子：好的故事一定可以吸引人，小朋友不但能吸收裡面的道理、知識，還會加入自己的創意。

有一次我去書展演講，會場鬧哄哄的，後來我開始講唐代傳奇杜子春的故事，本來動來動去的小朋友都坐下來安靜地聽，聽得很癡迷。

2.加強現代感：古典文學還是可以跟現實生活融合。

例如，小朋友都知道歌手周杰倫演了一部電影「滿城盡帶黃金甲」，可是沒人知道片名的出處。我趁機教他們，唐朝末年有個大盜匪叫黃巢，後來起事覆滅唐朝（史稱「黃巢之亂」），他在起事前寫了一首詩＜不第後賦菊＞歌詠菊花，最後一句就是「滿城盡帶黃金甲」。

孩子一聽很樂，這首詩讀得很起勁，每次看到電影廣告，就很得意地告訴別人「我知道這是黃巢寫的」。

還有，遊行時有人喊出「禮義廉恥」的口號，我就和小朋友討論「四維」的出處、意義，介紹管子和他治國的成績。孩子們都覺得很有趣。

3.告訴孩子「為什麼」：

孩子錯別字多，老師、家長如果只把它圈出來往往沒有用，孩子下次還是寫錯，因為他們不知道為什麼錯。

例如很多人弄不清楚「染」字的右上角是「九」還是「丸」，我把它拆開來教：染料是從植物來的，所以這個字裡有「木」；染布時要用到水，所以有「三點水」；最後一部份到底是「九」還是「丸」？學生回答：「是『九』，因為要染九次才染得上去！」答對了，全班不但記得了這個字，還學到染布的常識。

家長怎樣替小朋友選擇合適的讀物？
家長其實不需要刻意替小孩選讀物，小朋友自己會找有興趣的書來讀。現在的小學生理解力已經很強，有些小朋友已經在讀我寫的小說、散文了。

我倒是建議家長跟孩子一起讀書、討論，可以深化彼此讀到的東西、了解彼此的想法。而且，親子共讀可以讓孩子覺得受到父母的注意，讀書會更積極。

怎樣培養孩子的寫作能力？
讀書絕對不能取代寫作文，多寫才是好辦法，可以從描述一件事或自己的感覺開始。

例如出去玩時，可以讓孩子觀察路上看到的三件有趣的事或人，回來後寫下來；吃東西時，詳細描述食物的味道、自己的感覺，不是只說「還好」；做一個「恐怖箱」，讓孩子伸手進去摸，然後描述觸覺。這樣的感受力對寫作非常重要。

對語文學習來說，理解和記憶哪個比較重要？
我不認為這兩者衝突。不要太小看孩子，他們是既能理解又能記憶的。很多小孩很會背廣告詞，不如鼓勵他們背經典。大人可以先挑選一些適合孩子的詩詞、文章，先講解，孩子再背就比較容易，以後生活上或寫作時可以隨時運用。

你為什麼想創作這套「奇幻學堂」？
現在的奇幻文學市場完全被西方人跟日本人佔據，我感到有點惆悵。

我自己研究中國古典小說，很清楚裡面有很多奇幻故事，只是大家不了解。如果孩子從小只讀外國的奇幻文學，他們的思考、情感、行為都會受到影響，我們自己的傳統文化與價值反而沒有傳承下去。

另一方面，我這兩年開始教小朋友讀經、讀詩、寫作文，發現孩子的語文程度超乎想像地迅速墜落，例如不會使用標點符號、錯別字非常多、語句不順、文法雜亂等，這是非常嚴重的沉淪。

語文表達能力跟人格、價值觀和自我認同都有密切關係。如果一個人無法用優秀的語文來表達自己，那麼他的思考模式就會變得很散漫、混亂。

同時，這幾年的教育政策有些混亂，讓孩子變成實驗品。我一直在想，在這樣的搖擺中，什麼可以長久？後來想到從中國古典經書跟詩文下手，因為不管怎樣改朝換代，這些經典的價值都還存在。

其實古人留了很多寶藏給我們，可是都被鎖在倉庫裡。我要做的事就是給孩子一把鑰匙，可以隨時開啟寶藏的大門，進去找屬於他們的東西。TOP

本文出自於：康健雜誌96期226頁